生命科学技术学院教授王石平（2001年教学质量优秀一等奖）
她以科研促教学，注重更新教学内容；积极开展教学研究与改革，力求找到“教”和“学”的最佳结合点；以身垂范，言传身教，重视培养学生的敬业精神、严谨的科学态度、诚实的科学作风和团结协作的团队精神。
外语系副教授胡素芬（2001年教学质量优秀一等奖）
她在教学中积极开展教学研讨，努力探索适合我校学生的教学模式；课堂形式多样化，善于营造良好的学习环境，尝试口语考试，强调英语文化的学习；始终倡导和坚持“绿色教育”，与同学们建立和谐的师生关系。
食品科技系教授熊善柏（2001年教学质量优秀一等奖）
熊善柏教授坚持基本理论教学与学科发展相结合、理论教学与实际应用相结合、课堂讲授与课外辅导相结合等三个结合；以创新实践教学为主线，组织学生开展课外兴趣试验和创新研究活动，重视学生创新精神和实践能力培养。
园艺林学学院副教授刘继红（2001年教学质量优秀一等奖）
在教学中注重引入国内外最新进展，丰富教学内容；积极利用多媒体课件开展教学；加强学生综合能力培养，要求学生查阅资料，撰写综述文章；把思想教育融会在教学中，与同学们交心谈心，以严谨的科学态度影响学生。
经贸学院副教授何坪华（2001年教学质量优秀一等奖）
积极开展教学改革，采用“集中授课，分班讨论”形式展开研讨。以新颖而丰富的教学内容吸引学生，教学组织多样化，积极探索尝试“多媒体+启发式”和“多媒体+双语教学”等新的教学方式。
工程技术学院讲师张国忠（2001年教学质量优秀一等奖）
他采取“现场观摩—课余查阅资料—课堂讨论—典型发言”四结合的教学方式。精益求精，不断充实教学内容，注重将本学科最前沿的研究融入平时教学中；教学方法多样化，采用启发式、互动式的方法引导学生。
理学院副教授董锐（2001年教学质量优秀一等奖）
董锐副教授每课坚持“释疑—复习—授课—小结—介绍”五步曲，逐步形成自己的教学风格特点。积极开展教学研究和科学研究，与时俱进，不断更新教学内容，理论联系实际。
畜牧兽医学院讲师刘梅（2001年教学质量优秀一等奖）
她以良好的个人风范、多样的教学手段和独特的教学思路将学生牢牢地吸引到课堂上来；大力开展教学改革，积极参加科研活动和生产开发，积累实践经验，更新教学内容。
资源环境与农业化学系副教授吕国安（2001年教学质量优秀一等奖）
他积极开展教学改革，探索和实践了“启发式、参与式和自学式三结合”的教学方法，改革课程考核方式，培养学生的创造精神、创造能力和竞争意识；教书育人，治学严谨，言传身教，严格要求。
植物保护系副教授荣秀兰（2001年教学质量优秀一等奖）
她在教学中，改革教学内容、方法，理论联系实际，讲授知识点、难点、关键点，讲解与启发式、讨论式、参与式相结合；为人师表，教书育人，对学生既热情关心又严格要求，注重学生全面发展。
文法学院讲师青平（2002年度教学质量优秀一等奖)
注重教学方法创新，提出了“六规定”即依据教学大纲对每堂课的内容、进度、重点、难点、问题、作业进行明确规定；“四考察”即综合运用课堂讨论、论文（调查报告）、小组作业、闭卷考试等数种方式对学生进行考察。
生命科学技术学院教授郑用琏（2002年度教学质量优秀一等奖)
主要教学特点：一是热心教学工作，在科研任务十分繁重的情况下，积极面向本科生开课。二是积极开展教学改革研究与实践，注重将前沿研究与成果融入课堂，确保教学内容的时代性；三是坚持教书育人，以言行感染激励学生。
理学院副教授刘汉兰（2002年度教学质量优秀一等奖)
刘汉兰副教授注重教书育人，培养学生的科学精神和学习能力；注重研究教学内容、改革教学方法；注重应用启发式教学方法，激发学生的学习积极性和主动性；注重实验教学环节，建立化学实验教学新模式，培养提高学生的动手能力和创新能力。
水产学院教授王卫民（2002年度教学质量优秀一等奖)
王卫民教授对教学工作认真勤奋，积极开展教学研究与实践，并积极开展双语教学。通过网络、国外购买等途径寻找教学素材，丰富教学内容；将科研成果与前沿融入教学，将生产生活实际结合教学内容引入课堂；开展启发式教学，理论联系实际，提高教学效果。
理学院讲师汪晓银（2002年度教学质量优秀一等奖)
在教学中汪晓银已经形成一套化繁为简、深入浅出、实践性强，幽默生动的讲课风格，深受学生欢迎。爱岗敬业，勤勤恳恳，通过多年努力，形成“听之能懂，学之能用”的教学理念。
动物科学技术学院-动物医学院副教授陈喜斌（2002年度教学质量优秀一等奖)
陈喜斌副教授在教学中，理论联系实际，将科研、生产中的案例引入课堂，化难为简，深入浅出，言简意赅：积极开展教学研究，不断更新、充实教学内容，探索将国内外最新进展与授课内容有机结合，优化课程知识体系。
外语系副教授秦军（2002年度教学质量优秀一等奖)
主要教学特点有：以学生为主体组织教学，把以讲授为主的阅读课变成生动的语言综合练习场所。引用优秀原版外文教材进行教学，精心组织教学内容，细致、深入讲解。根据语言教学的特点，努力开展合作教学，让阅读课与其他课程有机结合，从而提高学习效果。
资源与环境学院副教授丁树文（2002年度教学质量优秀一等奖)
丁树文始终心系教学，重视实践，力求教与学的和谐统一。积极开展教学研究与改革。根据课程特点，探索并实践了“旅游式”的教学方法，取得了良好效果。始终把学生的成长放到第一位置。引导学生参与科研活动，培养学生创造、创新和创业意识。
工程技术学院教授李小昱（2002年度教学质量优秀一等奖)
她尤其注重科研对教学的渗透，加强学生早期科研能力和实践能力的训练，培养学生创新意识和创新能力：重视对课程体系的整体把握，研究其内在联系，使教学内容层次分明，多门课程融会贯通。
经济贸易--土地管理学院副教严奉宪（2002年度教学质量优秀一等奖)
他的特点为结合所主讲课程的综合性、边缘性、实践性、实用性等特点，深入研究和改革教学内容、方法和手段。他积极探索实验模拟教学的新途径，开展双语教学。
理学院讲师陈华锋（2003年度教学质量优秀一等奖)
陈华锋在教学中工作细致，认真负责。他的“备教导改考”五步教学独具特色，深受学生喜欢。尤其注重“二备”，备教材，教材内容烂熟于胸；备学生，熟悉每个学生基本情况，积极开展双边教学，教学相长。讲课逻辑严密，语言干练，富有激情。
外语系副教授史红十（2003年度教学质量优秀一等奖)
她的教学中，提出“学生以我荣，我以学生为荣”的口号，慈严并重，教学效果好；潜心钻研，认真备课，并善于运用启发式、参与式教学方法，激发学生学习兴趣。
动物科技学院、动物医学院副教授程国富（2003年度教学质量优秀一等奖)
他注重基础与前沿相结合、理论与实践相结合，狠抓了实验、实习环节的辅导工作，强调学生动手能力的培养，注重学生分析解决实际问题能力的提高。课堂教学语言生动、幽默。
园艺林学学院副教授胡惠蓉（2003年度教学质量优秀一等奖)
主要教学特点：（1）尊重学生，关心学生，严格要求学生，教学亲和力强。（2）鼓励学生，帮助学生树立信心，热心给予学生课外指导（3）备课认真负责，精益求精，信息量大，教学方法新颖。
水产学院教授杨秀平（2003年度教学质量优秀一等奖)
杨秀平教授积极运用现代化教学手段，自行研制的有知识产权的《动物生理学》电子教案，利用动画技术将微观世界直观、形象地表达出来，化繁为简，化难为易。强化实验教学环节，注意学生能力、素质的培养，已基本形成了独立的实验教学体系。
经济贸易学院、土地管理学院副教授凌远云（2003年度教学质量优秀一等奖)
在教学中，注重传授学生基本理论、概念和研究方法，简化教学目标。紧紧围绕培养学生的学习兴趣、治学能力和健康人格开展教学改革。积极进行教学方法改革，培养学生实践能力，在经济学类课程中率先开展教学模拟实验、案例教学，并演讲辩论引入课堂教学。
文法学院副教授高韧（2003年度教学质量优秀一等奖)
他重视教学研究和改革，坚持理论联系实际，在建立案例资料库的基础上，精心设计和实施案例教学，探索出增强教学互动性的情景式教学案例法。
生命科学技术学院副教授林拥军（2003年度教学质量优秀一等奖)
在教学中，总结提出教学要正确处理好“教”与“学”的六大关系：学生基础与教学内容的关系，基础知识与前沿知识的关系，传授知识与启发思维的关系，教学手段与教学效果的关系，课堂与课后的关系，教书与育人的关系。
植物科技学院副教授刘安国（2003年度教学质量优秀一等奖)
他提出“活”水理论，强调教学内容的鲜活性；注重运用启发式、参与式的教学方法，提高学生学习兴趣，调动学生学习自觉性、积极性、主动性，善于运用生动、形象、通俗易懂的语言深入浅出地讲授复杂、抽象的内容。
资源与环境学院教授徐芳森（2003年度教学质量优秀一等奖)
他的教学特点（1）求“真”。积极承担教学任务，开展教学改革与研究。（2）求“新”。教学目标明确，在传授基本概念、基本原理和基本技能的基础上，注重引入植物营养学科的新进展、新知识和新技术。（3）求“善”。认真教学，严于律己。
文法学院讲师雷玉明（2004年度教学质量优秀一等奖):“两课”讲“活”了
为使 “两课”教学生动、有实效，进头脑，他广泛收集素材、制作多媒体课件。全年制作时政报道50篇，收集各类图片近2000张，采集优秀录像材料120余件，建立了图文并茂、实效性强的数据库。
食品科学技术学院副教授李斌（2004年度教学质量优秀一等奖):每堂课都是演讲
他把每一堂课当作是一次演讲，全身心投入是保证一个严肃而活跃的课堂的关键。课堂上他经常到学生中去，在恰当的时间用手势、眼神、肢体、语音、语速的变化去吸引学生。忘我的投入引起学生的强烈共鸣，他们评价认为是“近乎完美的教学”。
外语系讲师许雪芬（2004年度教学质量优秀一等奖):快乐的英语教学
她的课堂融知识性和趣味性一体，善于创设“模拟情景”，包括角色表演、短剧表演、游戏、猜谜语、自编对话、讲故事等，充分发挥学生的主体性，激发学生学习主动性和兴趣，寓教于乐。
园艺林学学院副教授蔡礼鸿（2004年度教学质量优秀一等奖):身教重于言教
他热爱教育事业，全心投入。他重于言传身教，酷暑顶烈日，严冬踏冰雪，手把手教学生嫁接、修剪技能，与学生同吃同住，给学生讲解“三农”知识。学生说“蔡老师教会我们实践技能，更教会了我们做人”。
体育课部副教授祝自新（2004年度教学质量优秀一等奖):风吹日晒不言悔
他带领校毽球队获得了湖北省大学生毽球赛男子亚军，女子季军。他的课堂教学工作量饱满。为了使训练队员不耽误学习，他利用早晚、周末进行训练，每天风吹日晒，早出晚归。
资源与环境学院副教授鲁剑巍（2004年度教学质量优秀一等奖)：心系学生解万难
他重视理论联系实际培养学生的综合素质和创新能力。课堂上，要求学生用普遍原理，举一反三解决各种实际问题；实践中，他要求学生综合利用各学科知识设计田间试验方案并付诸实施，使所学知识融会贯通。
生命科学技术学院教授柳俊（2004年度教学质量优秀一等奖):学亦师，师亦学
“学之亦师，师之亦学”是她的座右铭，也是她对待学生和同行的态度。她敢于向学生说“不知道”，从“不知道”出发与学生开展讨论，培养了学生科学的思维方式，给学生以实事求是的科学品质教育。
理学院副教授左贤云（2004年度教学质量优秀一等奖):毕生献给基础课教学
在三十五年的基础课教学生涯中，她辛勤耕耘，教书育人，诲人不倦。年龄并没有成为她追求进取的托词，她努力学习多媒体制作技术，积极参与课程建设、教学改革各项工作。
经济贸易学院、土地管理学院讲师刘华楠（2004年度教学质量优秀一等奖):惟有源头活水来
获第五届青年教师讲课竞赛一等奖。她的课堂生动，追求知识新、材料新、观点新、对策新，案例教学深受学生欢迎，所用案例丰富、形象、恰当、鲜活。
植物科学技术学院讲师丰胜求（2004年度教学质量优秀一等奖):精心讲好每堂课
她认为“M88体育即社会，教育即生活”，讲解深奥问题从社会热点、身边实事出发，引发学生探究心理；把学生参与讨论的情况摄像后给学生观摩，不仅深入浅出地帮助学生掌握了基本理论知识及运用，还极大地激发了学生学习兴趣和热情，稳定了学生的专业思想。
外国语学院副教授刘萍（2005年度教学质量优秀一等奖）：勤于教改注重实践
她以“语言是学出来的，不是教出来的”为教学理念，在2003级网络试点班采用了旨在提高语言综合能力的新教学模式。她在课堂教学中充分给予学生语言实践的机会，开展补充原声材料、“模仿秀”、每周口语任务等多种有特色的活动。
文法学院副教授李长健（2005年度教学质量优秀一等奖）：神圣讲坛执著追求
他提出“问题研究式七步教学法”，即围绕“问题”组织教学，强化从问题入手，由观念、概念、原理、方法，到系统理论推导，再到问题解决、理论深化和发展的教学方法。
食品科技学院教授陈福生（2005年度教学质量优秀一等奖）：严格管理 锐意改革
在教学工作中，探讨新的教学手段和方法。创新“2+X”考试方法（“2”即平时考核和期末考试，“X”即期末考试每位同学可选择笔试、口试、开卷考试、文献综述或试验）效果良好。
植物科学技术学院副教授薛东（2005年度教学质量优秀一等奖）：执教卅载辛勤耕耘
投身教学三十年，认真讲好每堂课，是他真实的写照。他强化田间实践教学,始终贯穿"相似对比"的教学方法，使学生从缤纷万种的园艺昆虫中，掌握害虫的识别与防治。
生命科学技术学院讲师魏星（2005年度教学质量优秀一等奖）：把握基础，改革方法
他热爱教育事业，全身心投入基础课教学。课堂上应用多种方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动探索、认真观察、积极思维，实习课和第二课堂饱经风吹日晒，带领学生“满山跑”，口不停，脚不停。
工程技术学院副教授廖庆喜（2005年度教学质量优秀一等奖）：教研相长不断创新
他坚持教育思想与教学方法的不懈探索和研究，形成了包括“净、静、竞、精、进”五境界，“备学生、备教材、备教学内容、备课堂”四准备和“感情、激情、热情”三情感的个性化的教学模式。
水产学院讲师杨瑞斌（2005年度教学质量优秀一等奖）：身心投入，激情感染
他全身心投入课堂，善于用激情感染学生，灵活运用案例吸引学生。教学内容链接学科前沿，及时刷新。他特别重视理论联系实际，自主设计建设的循环水养殖实验系统，与学生共同关注行业热点，学以致用。
资源与环境学院讲师王天巍（2005年度教学质量优秀一等奖）：矢志教改锐意求新
他在教学中注重求新，利用网络、多媒体等现代化手段改进教学效果。建立了个人教学网站，提供师生充分交流的平台。自己开发教学辅助软件，促进学生对知识的理解。应用3S等先进信息技术改革传统野外实践教学过程。
(整理人：吕叙杰 审核人：肖湘平)
延伸阅读 ：
【大讨论】奉献者之歌（一）（1984-1990）
【大讨论】奉献者之歌（二）（1991-2000）
